卢梭关于教育目的的基本取向是社会本位价值取向（）

在教育目的的价值取向上，人们通常认为持社会本位论的学者是（） 在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（） 主张社会本位的价值取向的代表人物是（） 人本位的教育目的价值取向的代表人物是（） 比较“社会本位”与“个人本位”教育目的论的不同取向。 社会本位的价值取向理论代表人物有（） 人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。 人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。 个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。 个人本位的教育目的论共同的价值取向有（ ）。 决定了未来整个社会的价值取向的是: 农民的价值取向|工人的价值取向|知识分析的价值取向|青年的价值取向 决定着未来整个社会价值取向的是: 工人的价值取向|知识分子的价值取向|青年的价值取向|?农民的价值取向 现代教育的基本价值取向是（） 人本位的价值取向理论认为（） 试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。 教育目的的社会价值取向应坚持（） 下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有()． 分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。 在教育的价值取向中，属于文化本位论的代表人物______。 一套完整的社区工作价值体系包括关于服务对象的价值取向、关于社会（国家）的价值取向、关于个人（自身）的价值取向（）