请排列下列“把”字句基本句型的教学步骤： A.展示“把”字句例句：我把花瓶放在讲台上。 我把门关上。 B.教师做出将花瓶放在讲台上和关上门的动作，提问学生如何描述这个动作，并将句子写在黑板上。 C.让学生根据教师的指令放置各种物品。 D.引出有标记把字句和无标记把字句，并对两者进行对比： 把书打开。=打开书。 把书放在桌子上。 E.PPT上出示一组动作，请学生用“把”字句造句。 第一步： （）

“把”字句和“被”字句是根据句子的特征划分出来的（） 把字句有哪四个特点？请各举一例说明。 教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放 在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。” 学生：记得 教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。 …… （教师讲解“被”字句） 教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才 把茶杯打破了。 学生：①茶杯被我刚才打破了。 教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字 句。 学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。 教师：…… 该教师在介绍本课“被”字句之前，先总结已学过的“把”字句，关于这种教学行为的说法，下列哪项不正确？（） “把”字句和“被”字句是根据句子的局部特征划分出来的。() “把”字句的语序是主语(施事)+把+名(受事)+动。() 把字句都强调动作的结果 “把”字句常见的语法错误有哪些？ “把”字句中的动词通常为光杆动词。（） 从把字句到被动句的练习是 把字句中可以多带带使用单音节动词。（ ） 组合别人的成果，把字句重新排列，加些自己的叙述，实质内容就是别人成果。这种行为属于（） 把字句意义上多数表示对事物加以处置（） 把字句意义上多数表示对事物加以处置（） 把字句中把后面的宾语成分，都可以还原到动词后面去（） “小江把教室进去了。”这句话是错的，不符合“把”字句的要求。（） 把字句中“把”后面的的宾语成分，都可以还原到动词后面去（） 下列可以作把字句的谓语中心语或动语（述语）的动词有（） “把”字句的总体结构可以描写为NP1+把NP2+VP(+NP2)。() 什么是“被”字句，“被”字句有哪些特点，使用“被”字句须注意什么？ 下列4个句子是学生使用把字句时出现的偏误，请从A-E中选出相应的语法说明要点，其中有一个多余选项。我把药吃（）