幼儿园与社区合作不能提高学前教育正式机构的教育质量。

确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据是（）。 （）是指幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,举办家长学校,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学有教育方法。 学前教育机构与社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的__________ 带到学前教育机构。 学前教育机构与社区合作的类型有（） 1840年，（）幼儿园成立，才有了真正的学前教育机构。 　　如何利用幼儿园与社区合作对学前儿童进行人际交往教育? 学前教育就是指托儿所教育、幼儿园教育。() 家庭、幼儿园、社区的合作共育是整个社会及我国学前教育事业发展的需要。() 苏联学前教育机构类型（），幼儿之家和学前儿童之家，疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。 日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育，招收的幼儿为( ) （）直接决定幼儿园教育质量的好坏。 真正的学前教育机构始于1840年福禄培尔幼儿园的成立，在此之前的学前教育设施基本上都是（），不能算正规的教育设施 美国学前教育机构（），保育学校，幼儿园，日托所或日托中心。 幼儿园与社区的教育合作中应该强调幼儿园的指导作用。 真正的学前教育机构始于1840年（）幼儿园的成立，在此之前的学前教育设施基本上都是贫民救济性设施，不能算正规的教育设施 幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦（ ）。   学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的__________ 请进学前教育机构。 学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的（）请进学前教育机构。   幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。() 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。