幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。()

提高幼儿园教育质量的中心工作是()。 确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据是（）。 当今幼儿园教育活动的评价要以促进发展为目的:促进每一个幼儿的发展、教师的反思性成长和教育质量的可持续提高。   评价幼儿园的教育质量是否“达标”，或者评价教育质量达到什么等级，这体现了教育评价的（） 评价幼儿园的教育质量是否“达标”，或者评价教育质量达到什么等级，这体现了教育评价的（） 幼儿园教师在教育活动中，注重（ ）的结合，以提高教育效果。 幼儿园开展幼儿发展评价工作，应以（）为主要方式。 （）直接决定幼儿园教育质量的好坏。 幼儿园与社区合作不能提高学前教育正式机构的教育质量。 幼儿园教师最重要的素质是（） 我们通过教育评价来了解一个幼儿园的教育质量是否达标，教师教学质量如何，儿童发展状况如何。这体现了教育评价的 () 直接决定幼儿园教育质量好坏的是(   )。 《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师（）等工作的重要依据。 幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦（ ）。   《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的 ，是幼儿园教师开展保教活动的 ，是引领幼儿园教师专业发展的（），是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据 通过评价来了解一所幼儿园的教育质量是否“达标”，教师的教学质量如何等，这体现了教育评价的 ( ) 幼儿园教师最重要的素质是(   )。 （）的建立是学生健康、和谐发展的重要保证,是实施素质教育、提高教育质量的重要条件 （）的建立是学生健康、和谐发展的重要保证,是实施素质教育、提高教育质量的重要条件 如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向，那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动，注重幼儿园环境的创设，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握，并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。