教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。

创设教学情境是一种教学艺术，它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容，把游戏引入课堂，让学生表演，扮演角色，让学生体验，以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是（） 关于课堂教学效果表述错误的是( ) 教练员在课堂上运用录像教学，（）克服因教练员教学风格差异带来的教学效果不同的问题 评价课堂教学效果的因素有（） 要提高课堂演示教学效果，最重要的是（） 课堂上，对于教师的提问，即便学生的回答完全不正确，教师同样需要做出教学评价，因为教学评价不能仅仅局限于评判对和错，它还具有调控教学质量、检验教学效果、提供反馈信息等功能（） 青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳，导致王老师教学效果不佳的原因不包括() 影响教育教学效果的是（） 教师和学生在课堂上分别担任什么角色？ 教师和学生在课堂上分别担任什么角色 在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是（　）。 教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。（） 课堂上教师的教学机智往往表现在 教师的智力水平越高，教学效果越好。 教师的知识水平越高，教学效果越好。 教师的智力水平越高，教学效果越好。（ ） 如何理解教师教学效果评价的含义? 如何理解教师教学效果评价的含义？ 简述在课堂教学中教师扮演着哪些不同的角色，并谈谈不同角色发挥的作用。(列举至少5种角色) 认为在课堂上教师具有决定权的权威角色的是（）