教师和学生在课堂上分别担任什么角色

课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法 课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？ 教师不在课堂上向学生系统的讲授教材,而只为学生制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导的课堂组织形式是( ) 在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（　　）。 思政教师如何在课堂上引导学生处理知与行的关系？ 课堂上，教师向学生展示放大的原子结构示意图，这属于（） 课堂上，学生根据教师的描绘想象出的雪后北京的风光属于（） 课堂上教师讲完知识后，要求学生做练习，这是运用了注意的（） 教师在课堂上进行提问以判断学生对知识的掌握程度属于（） ()教师交往行为是以任务为取向的，课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。 教师在课堂上的主要精力通常应该花在整体上，而不是个别学生身上，这是一种什么样的课堂管理理念（） 化学课堂上，有些学生只喜欢观看教师所做的演示实验。这种兴趣属于(　　)。《》（） 课堂上教师批评学生“没有注意”是因该生根本就没有产生注意。 当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（） 某教师为了维护课堂纪律．把两个在课堂上随意讲话的学生赶出教室。该教师的做法侵犯了学生的受教育的权利。（ ） 在课堂上，某教师注重创造自由氛围，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意识强加给学生，该教师对课堂管理的领导方式属于()。 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。 课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。 教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（）