学前儿童科学教育在内容选编时，要遵循（）、启蒙性、系统性、（）、地方性、季节性等原则

学前儿童科学教育的范围，从它的教育对象来看，应该包括（）岁儿童的科学启蒙教育。 学前儿童科学教育的范围，从它的教育对象来看，应该包括（）~6岁儿童的科学启蒙教育。 学前儿童科学教育内容的广泛性是指（） 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育 学前儿童科学教育的根本宗旨，是对全体学前儿童进行科学启蒙，实施（）的早期培养，促进儿童整体素质的全面发展。 为什么学前儿童数学教育的内容应具有启蒙性、生活性和可探索性? 学前儿童科学教育材料的选择应遵循哪些原则？ 早期教育要突出体现科学性、系统性和（） 在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是基于学前儿童的（　）来建构的。 学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、（）长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。 学前儿童科学教育活动设计与指导应遵循哪些要求？ 简述学前儿童科学教育内容选择的要求。 简述学前儿童科学教育内容选择的要求。 学前儿童科学教育的内容具有（ ）的特点。 请谈谈学前儿童科学教育内容的特点 学前儿童最难理解的科学教育内容是（） 简述学前儿童科学教育的主要内容。 简述如何在儿童科学教育内容的选择中体现“科学启蒙”的特点。 学前启蒙教育的内容。 　　简述学前儿童社会教育要遵循的原则。