对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用（）评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等

对于情感以及道德行为表现的评价常采用测验性的评价手段，如案卷分析，观察，问卷量表以及谈话等。 对于情感以及道德行为表现的评价常采用测验性的评价手段，如案卷分析，观察，问卷量表以及谈话等。 人的道德素质包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为道德评价。 对教师职业道德的某一个方面（如道德情感、道德行为、道德修养等）所进行的评价属于教师职业道德评价法的（ ）。 道德目的和道德手段的统一，是道德行为评价的重要依据之一。（ ） 教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（） 教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。 职业道德行为评价主要是指社会评价和集体评价。 职业道德行为评价主要是指社会评价和集体评价（） 在进行道德评价时，应当具体分析目的与手段的联系情况，做出正确的评价。即坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为，这是教师职业道德评价的（）所决定的 教师道德行为评价只需通过自我评价的形式进行 教师道德行为评价只需通过自我评价的形式进行（） 警察道德行为评价的基本依据？ 道德行为是在道德情感驱动下的行为意向及外部表现。 道德行为是在道德情感驱动下的行为意向及外部表现。 职业道德行为评价的类型有（） 评价教师某道德行为时，应该（）。 职业道德行为评价的类型有（） 职业道德行为评价的类型有（）。 职业道德行为评价的根本标准是（）。