在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是（）

幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力是（） 皮亚杰认为个体发展的动力来自于( ) 皮亚杰的认知发展理论用（）来解释认知发展的动力。 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿时期处于 根据皮亚杰的看法，幼儿的道德认知发展处于 幼儿心理发展和学习的特点决定了幼儿学习的内容应是形象的和（） 皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自( )。 皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自( ) 皮亚杰认为，儿童认知发展的根本动力存在于（　　） 幼儿学习的动力源于（） 根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿处于（） 皮亚杰的儿童认知发展阶段中属于幼儿期的是() 皮亚杰系统研究幼儿认知发展问题所采用的独创方法是 皮亚杰认为儿童心理发展是内因和外因相互作用的结果。在他看来，影响儿童心理发展的决定性因素是( ) 引导幼儿的学习与发展、评价幼儿发展是幼儿教师的权利。（  ）   按照皮亚杰的观点，以抽象思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点（ ） 根据皮亚杰的智力发展阶段论，幼儿时期的智力发展属于( ) 根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿属于（）阶段。 根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿处于(   )。 按照皮亚杰的观点，幼儿期的认知发展处于（）阶段