若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) 为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分) 为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分)

若指导小学生学习本篇课文，试拟定教学目标 （2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。  简要分析该文本的写作特点。(10分) 如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（8分） 依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。（22分） 试对上文进行文本解读。（10分）若指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（8分）围绕教学目标，设计写话教学环节并简要说明理由。（22分） 问题（二）：若指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 什么是运算能力？如何发展学生的运算能力？（10分）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（20分）  若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) 为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分) 为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分)  什么是模型思想?指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。(10分) 若指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分) 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。(20分) 若指导一年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导一年级小学生学习，试拟定教学目标 若指导四年级小学生学习，试拟定教学目标 简述估算与精算的区别。如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，设计教授环节的教学活动并说明理由。 试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。（8分）若指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）根据拟定的教学目标，设计教授部分的教学活动。（22分） 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 问题（二）：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。 若指导低年段学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年段学生学习，试拟定教学目标