（）是指评价对象以外的其他主体进行的评价。评价主体可以是幼儿园内部的其他教师、管理者或园外的同行、大专院校的教师

课程评价本身也可以是评价的对象，这种评价称为（）。 下列既是课程评价的对象，又是评价的主体的是（  ）    在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（） 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ） 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（） 在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（  ） 评价主体根据评价目标设计的，能体现评价对象特征的因素就是()。 在幼儿园课程评价中,既是课程评价的对象,又是课程评价的主体的是( ) “评价主体的多元化”是指主持评价活动的主角可以由多种人组成。 评价主体根据评价目标设计的，能体现评价对象特征的为因素就是()。 重过程，重视评价对象的主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价是（） 他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。() 按评价主体的不同可以将教育评价分为（　　）。 按照评价主体的不同可以将教育评价分为（） 系统评价问题是由评价对象、评价主体、评价目的、评价时期、评价地点、评价方法等要素（5W1H）构成的问题复合体。 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。 简述作为音乐课程评价重要评价“对象”的幼儿，其作为评价主体的体现方式 进行信贷客户内部评级的评价主体是____，评价目标是__，评价结果是__（）。 进行信贷客户内部评级的评价主体是__________，评价目标是 __________ ，评价结果是__________。（） 护理质量评价形式，可以是全程评价，也可以是重点评价（）