单选题

受教育的()公平,即“上学好”,人人都有得到好的教育后产生好的效果的公平。

A. 机会
B. 质量
C. 时间
D. 效果

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受教育者是接受教育的人,即各级各类学校的学生,是教育实践活动的对象() 受教育者是接受教育的人,即各级各类学校的学生,是教育实践活动的对象() 受教育状况是指受教育年限。 青年受教育权利得到更好保障,基本公共教育服务均等化逐步实现,教育公平程度明显提升。新增劳动力平均受教育年限达到12年以上,高等教育毛入学率达到50%以上() 帮助残疾儿童、青少年上学受教育属于() 教育公平的最基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,而教育公平关键是() 保障公民依法享有的受教育的权利是教育公平的基本要求。() 教育必须向所有人开放,人人都有接受教育的权利且必须接受一定程度的教育。这体现了20世纪以后教育应() 接受教育所得到的利益完全是内在化和私人化的(即不存在外部效应),因此,教育是私人需要,教育费用应该完全由受教育者自己负担。 洛克认为人人都可以接受教育,因此他很重视国民教育。 洛克认为人人都可以接受教育,因此他很重视国民教育。 教育公平是最基本的公民权益,每个人受教育权与生俱来() 教育公平的重点是()①机会公平②保障公民依法享有受教育的权利③促进义务教育均衡发展④扶持困难群体 教育事业的直接结果首先是体现在受教育者身上,即受教育者在接受教育后,增加了知识、掌握了技能,从而提高了适应社会和获取工作的能力。这体现了教育事业产品的() 狭义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎么样的结果() 教育目的仅仅对教育者和受教育者个人产生影响。() 通常受教育程度越高,得到的回报也越高,因而教育投资是值得的。 从受教育权的来源看,受教育权属于人权的范畴() 受教育权 机关士兵的思想政治教育由其()根据政治机关部署组织实施,确保人人纳入教育范围、人人接受教育
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