请问该研究者在发展理论时用到了哪种逻辑

某研究者计算出p＝.02，那么在显著性水平α＝.05时，该研究者可以接受H0（） 关于中心地理论的研究者包括（）。 下列属于特征领导理论研究者的是 ( ) 如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。 研究者把理论应用到某个具体的历史情景或社会背景中,或者根据先前的理论来组织资料的质化资料分析方法是（） 提出社会学习理论的研究者是（） 定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、 研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为（ ）。 定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面，定量研究的逻辑方法是创设演绎法，在研究中表现为（）。 定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为()。 定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面，定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为( )。 定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系、研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为（） 定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面，定量研究的逻辑方法是创设演绎法，在研究中表现为（）。 认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点?() 咨询师是应用咨询理论与技术的研究者（） 定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系、研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为(  )。 研究者与被研究者之间的关系包括() 根据研究目的需要和研究者的主观判断选择研究对象是哪种抽样方法 被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。（） 在教育研究中，实证研究相较理论研究更具有说服力，所以受到研究者推崇（） 认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是()