（ ）是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。

高等教育结构是指高校的整个教育制度。 高等教育微观管理是指实施高等教育活动的高校对学校内外各种关系和资源有意识地调节过程。 高等教育的目的也是是整个高等教育工作的核心，也是高等教育活动的（）。 高等教育宏观管理是指实施高等教育活动的高校对学校内外各种关系和资源有意识地调节过程。 高等教育管理的主要方法是（） 高等教育管理体制主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等（） 高等教育管理体制主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等（） 高等教育宏观管理系统的构成要素主要包括（）。 等教育制度是指一系列被制定出来的高等教育规则，包括（） 美国近代高等教育与管理 高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。 高等教育评价主要研究各种高等教育现象间的关系，探索高等教育规律。 高等教育评价主要研究各种高等教育现象间的关系，探索高等教育规律。 现在我们所说的高等教育，一般是起源于（）的高等教育体系。 我国制度化学校教育体系包括（ ）①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育 高等教育的（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态。 高等教育宏观管理也称高等教育内部管理（） 高等教育宏观管理也称高等教育内部管理（） 高等教育体制除了高等教育办学体制和高等教育管理体制外，还有（）。 高等教育评价的要素主要包括（）。