(2015辽宁锦州)班级授课制也叫课堂教学，它以()为教学活动基本单位。

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（　　） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（  ） 提高教师讲授课堂技能的“课堂教学三部曲”指的是？（） 以下哪种教学模式比较适合班级授课制（） 我国现行的教学组织形式包括班级授课制、复试教学、现场教学、个别教学（） 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制更优越。 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的。因此它比班级授课制优越。 教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。() 影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和____。 课堂教学 教学活动的中心环节是课堂教学，课堂教学中最核心的单位是（）。 大学课堂教学不是影响教育质量的重要环节，世界各国也不重视课堂教学改革。 课堂教学设计内容的四个主要部分包括：课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。 课堂教学质量观是课堂教学评价的关键指标。