案例：
选修课多媒体技术应用“探索运动奥秘”的主要任务是使用Flash制作火箭升空的动画，探究补间动画的原理，掌握其制作方法。下面是某位教师的教学过程简述：
教师通过欣赏动画作品导入新课，引出本节课任务。在新课教学过程中，教师用了近30分钟进行讲解，期间六次锁定学生机屏幕，让学生观看教师和同学的演示。教师对学生进行分组，以网络机房的自然组分为4个小组(每组12人)，让学生上机操作，学生实际操作时间共约10分钟。小组内不会做的同学由组长快速帮其完成。下课铃响了，大约只有20％的学生完成了动画制作，教师还没来得及对学生作品进行展示和评价，就进行简单小结，结束了本节课教学。
问题：
(1)本节课教师讲解演示时间是否合理?请说明理由。
(2)从教学效果来看，这位教师没有完成本节课的教学，请分析造成这一现象的原因，并谈谈有哪些改善措施。

教师设计“语言文字应用”系列的选修课程，下列适合的是（ ）。 把课程分为必修课与选修课的依据是（ ）。 把课程分为必修课和选修课的依据是()。 把课程分为必修课与选修课的依据是（） 某高校为提高学生的综合素质，开设了文理两类选修课。统计表明，有学生选修了全部文科类选修课，也有学生选修了全部理科类选修课。那么，以下哪项一定是真的?（） 体育选修课程每学期（）学时 M大学在新学期里开设了文学和艺术的选修课。教务处通过调査汇总发现：有学生选修了全部文学类选修课，也有学生选修了全部艺术类选修课。 以下哪项一定是真的？（ ） 选修课开设得越多越好。 选修课开设得越多越好。（　） 对公共选修课理解错误的有（ ）： 关于选修课下列说法中正确的是（） 大学英语和军事理论是选修课 正确处理必修课与选修课的关系的关键是（） 把课程分为必修课程与选修课程的依据是（）。 把课程分为必修课程和选修课程的依据是（） 把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）   某校开设4门A类选修课,3 门B类选修课,某同学从中选1门,则不同的选法共有() 选修课A所占百分比为多少（） 国家课程通常以选修课的形式出现。（） 选修课是由学校指定必须选择学习的课程（）