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波普尔把知识的增长看作动态的过程,运用批判理性主义把这个过程理性重建。

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论述波普尔的试错法及其方法论意义。 波普尔认为猜想与反驳不是哲学的基本方法。 科学哲学家、学术道德家波普尔认为,科学始于() 卡尔波普尔认为,科学的本质在于证实假设的理论 按照卡尔·波普尔的科学进步观,科学进步的路径是( ) 布莱恩·霍尔姆斯根据波普尔的批判二元论和自己的见解,设计了一个“理智的框架”() 塞理斯可以被看作理性主义的开端() 下列选项中,不属于卡尔・波普尔认识的世界的是() 赫氏力图把哲学领域中的理性主义和感性主义相结合。 批判理性主义认为,科学的最主要特征在于,它是() 波普尔的否证式科学发展模式,突出了以下因素在科学发展中作用() 根据波普尔( K.R.Popper)的证伪观点,在心理学研究中,下列说法正确的是 罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个(),认为知识可以提高投资效益,知识积累是现代经济增长的源泉。 马克思主义把科学看作()。 马克思主义把科学看作()。 在理性主义大学理念里,人永远是教育对象,追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是() 在理性主义大学理念里,人永远是教育对象,追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是() 简述理性主义模型中“理性人”的特征。 代表理性主义的学者是() 理性主义的基本信条是()
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