在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的（　　）。

掌握学习理论的最大特点是：相信每个学生都能够学会。 提出掌握学习理论的学者是（） 认知学习理论主要有格式塔学习理论和观察学习理论（） 试述联结-试误学习理论、社会学习理论、认知结构学习理论和有意义接受学习理论 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否掌握教学内容，而是在于他们（） 掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（ ）。 布鲁姆的掌握学习理论的主要特征是：（） 根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于 掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（ ） 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（） 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现（） 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现（） 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们 【 】 简述建构主义学习理论关于知识、学习和学生的基本观点。 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（） 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（） 奥苏贝尔的学习理论认为，学生学习的实质是()。 掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（　　）才能达到对教学内容的掌握程度。 掌握学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的。