实践主体的精神能力包括（）

素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把握。 素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把握 实践主体划分的形式不包括（） 精神能力包括 实践活动的三项基本要素包括实践主体、实践客体与实践中介（） （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。 下列选项中，正确表述了实践含义的是: 实践是主体应付外部环境的活动|实践是主体改造和探索客体的社会性物质活动|实践是主体纯主观的精神性活动|实践是主观创造客观世界的活动 素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。（　　） 素质教育的重点是培养创新精神和实践能力。（ ） 交际主体的能力，包括语言能力和交际能力。 素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。（） 素质教育的重点是培养学生创新精神和实践能力 道德实践能力包括（）、道德选择能力和道德行动能力 道德实践能力包括（）和（）和道德行动能力 主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人；客体是指实践和认识活动所指向的对象。马克思主义认识论认为，主体与客体关系的内涵包括 要以（）为抓手，强化实践教学环节，培养学生动手能力和创新精神 将“培养学生的创新精神和实践能力”表述为教育目的是在（） 简述在语文教育中怎样培养学生的创新精神和实践能力 简述在语文教育中怎样培养学生的创新精神和实践能力 实践主体把物质工具如电脑、汽车等作为自己身体器官的延长包括在主体的活动之中，把作为精神性客体的精神产品先进理念和思想转化为主体意识的一部分，都属于（）的表现