《全日制美术课标》根据学生学习活动方式划分为（）（）（）（）四大学习领域。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域，分别是造型·表现设计·应用欣赏·评述和（） 在课标中指出，我们以（　　）划分美术学习领域。 新美术课程标准要求我们改变原来美术课的专业化倾向，提倡新的学习方式，即()的学习方式。 简述《义务教育美术课标(2011版)》“欣赏评述”学习领域的分目标。 如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“欣赏.评述”？ 《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。 大学生学习动机主要有四大类（） 大学生学习动机主要有四大类（ ） 新中国成立后，高中一直没有美术课，国家教委于（　　）年颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》。至此，普通高中才有了美术课。 美术课程标准按教学活动分为（）、（）、（）、（）四个学习领域。 美术课程标准按教学活动分为、、、四个学习领域 大学生学习动机主要表现有四大类，分别是（） 新课程标准美术学习活动方式划分为（）、（）、（）、（） 新课程标准美术学习活动方式划分为（）、（）、（）、（） 美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是()。 《义务教育美术课程标准》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域 美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练。 美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练（） 设立大学，其全日制在校学生计划规模应为（ ）。 现代职业教育学习方式（），可以是全日制、半日制，也可能是各种形式的在岗学习和社区教育。