规定了课程的性质、目标、内容框架，并提出指导性的教学原则和评价建议的文件是（）。

课程计划是规范地确定学科教学目标、内容范围、顺序的指导性文件，是编写教科书和测评教学质量的依据。 非指导性教学是由()提出的。 在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（） 在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（） 在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是() （）是在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件 课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。 （ ） 非指导性教学的提出者是（ ）。 罗杰斯提出的非指导性教学模式中，强调（） 根据课程计划以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，就是 _(1)_ 根据课程计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件称为（ ） 规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。 具体规定教学阶段学校应设置的课程，课程开设的科目及课时分配的指导性文件是()   非指导性教学的提出者是{pz_填空}。 ____是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。 简述“非指导性”教学理论的主要内容 非指导性教学模式 非指导性教学属于（　　） 学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的等（） 国家对某一学科的教学内容及进度做出规定的指导性文件称为（）