()是通过教学过稈中的非止式观察搜集关于学生学业成就的信息。

通过对学生学业成绩的测量和评价，学校和教师可以检查教学的完成情况，获得反馈信息，从而指导、调节教学过程和学习过程（） 对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括()。 对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。 对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。 学生学业成就评价的标准是()。 决定大学生学业成就最直接的因素是（） 举例阐述学生学业成就评价的阶段。 在教学过程中，教师应随时观察学生对自己教学的反应，而且在课后听取学生的意见。() 教学过程是学生的___________ 在化学教学过程中，教师在课堂上进行示范性化学实验。让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（  ）。 在化学教学过程中。教师在课堂上进行示范性化学实验。让学生通过观察获得感性认识的教学方法是( )。 在化学教学过程中，学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论和听讲等途径去独立探究．自行发现并掌握化学原理的教学方法是（　　）。 学生学业成就评价中用得最多的评价工具是（） 在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( ) 教师通过备学生，可以加强备课的（），从而优化教学过程，发展学生潜能。 在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。 在“对话一互动”式的教学过程中。教师和学生的关系是()。 在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（） 合作学习提高学生学业成就的直接方式包括（） 在“对话·互动”式的教学过程中，教师和学生都是主体（）