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A. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世办事之际。
B. 格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地。
C. “你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
D. 《四书》之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
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A.“是一只老鼠。”我说。接着补充了一句：“也许是一只田鼠。” B.平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。 C.写什么景，怎样写景，为什么写景，是我们阅读赏析这类散文应着重注意的问题。 D.我们看到，对待这场百年不遇的金融危机，企业的态度不尽一致：有的奋力拼搏，在危机中寻找机遇；有的怨天尤人，把面临的挫折和困难归咎于客观原因。
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A.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世办事之际。 B.格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地。 C.“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。 D.《四书》之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
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A.我们是应该支持他呢，还是指责他 B.“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 C.水果摊上有橘子啦，苹果啦，香蕉啦。 D.“过来，”他对我说，“这边看得清楚些。”
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A.既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢 B.建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。 C.市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出了：“生态化、差异化、功能化”的要求。 D.文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用。
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A.他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。 B.我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了。 C.“这是怎么啦，同学们”班主任一进门就问。 D.从前在家乡，七八月的夜晚，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
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A.据统计，江苏、上海和浙江出生的院士合计占我国两院院士总数的4119％， 这三地堪称“中国院士的摇篮”。 B.陈水扁大玩公投花样，从“咨询性公投”到“防御性公投”；再到“和平公投”，如此等等，但都敌峦不了卸任的结局。 C.中日两国领导人一致认为，促进睦邻友好关系，加强双方合作交流，有利于亚洲乃至世界的和平、稳定、繁荣。 D.2008年，北京奥运圣火在全国各地传递。作为中国人，谁不欢欣鼓舞
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A.是我太爱怜它吗是我爱怜得无所谓了吗我也不知道是什么怪缘故。 B.我一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。 C.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 D.《红岩》描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展争取自由，反对压迫的革命斗争。
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A.人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有、尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由、追求幸福。 B.墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸《千秋岁咏夏景》中的“人散后一钩新月天如水”。 C.没有理想，没有纪律，就会像旧;-中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功我们的建设怎么能够成功 D.“还愣着干嘛”妈妈大声地训斥我，“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”
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A.伴着《歌唱祖国》的优美旋律，孩子们在舞台上翩翩起舞。 B.传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记住了端午，人们记住了屈原。 C.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 D.为了庆祝中国共产党建党90周年，姜堰市团委联合举办了《回望红色足迹，我的亲历感动》征文活动。
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