儿童的幽默发展和创造的发展是相互抑制的关系。()

根据比较对象历史发展和相互联系关系分为（） 简述事物发展的内因和外因及其相互关系。 教育与儿童的发展这两件事是一种主从关系，其中儿童的发展是主，学校教育知识从属于儿童发展，并为儿童发展服务。（　　） 金融发展与经济发展的关系是相互促进而不是独立 儿童的品行是内在动因和（）的相互作用和影响下产生和发展变化的。 皮亚杰认为儿童心理发展是内因和外因相互作用的结果。在他看来，影响儿童心理发展的决定性因素是( ) 创造性与智力发展的关系。 为什么说“儿童心理发展是遗传和环境相互作用的产物”?   在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从关系，其中儿童的发展是主，学校教育知识从属于儿童发展，并为儿童发展服务。 在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从关系，其中儿童的发展是主，学校教育知识从属于儿童发展，并为儿童发展服务（） 试述教育与儿童发展的关系。 社会经济的发展推动教育事业的发展,而教育事业的发展又反过来促进经济进一步发展。从因果关系来看,这属于: 原因和结果相互依存|原因和结果相互区别|原因和结果相互排斥|原因和结果相互转化 “发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是（　　）的课程目标。 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。 在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。 在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程（） 人的全面发展和经济社会发展是相互协调、相互促进的，这二者之间的关系表现为（） 人的全面发展和经济社会发展是相互协调、相互促进的，这二者之间的关系表现为（） 人的全面发展和经济社会发展是相互协调、相互促进的，这二者之间的关系表现为（）。