怎样理解“语文课上教师理应把能力训练的重点放在读、写上，以书面言语能力的培养为重点”？

某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2018年版)》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”这一要求在综合性学习中的实施，理解错误的是（）。 某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”这一要求在综合性学习中实施，理解不恰当的是()。 某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”这一要求在综合性学习中实施，理解不恰当的是()。 怎样理解语言是文化的载体？ 如何理解语文教学目标观的传承与发展？ 根据儿童身心发展的规律，在小学语文课上，教师采用什么方法让学生朗读课文，效果会更好（） 语文课上，老师在范读课文时，配上一支轻音乐以加深学生对文章内容的理解与感悟。教师这一做法反映了感觉（ ）的规律。 王明上完语文课后，久久地沉浸在语文课上老师讲的文学作品中，在下节的数学课上仍然回味着语文课的内容，不能集中精神听课。这主要与王明的哪一项注意品质有关?（） 你是怎样理解语言的“威望”标准的？ 《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？ 《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。对综合性学习的实施，理解不恰当的是（　　） 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。 对综合性学习的实施，理解不恰当的是（）。 语文教学评价中考查听说读写能力为什么要以读写能力为主？ 怎样理解语言艺术的主要审美特征。 某教师在语文活动课上组织了“我的梦想”主题演讲活动专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准》(实验)选修系列中的() 某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（　）。 某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（ ）。 根据《义务教育语文课程标准》（2011版）内容，完成下列填写。（1）__________的统一是语文课程的基本特点。（2）阅读教学要注重培养学生感受、理解、________和评价的能力。（3）语文教师应高度重视课程资源的_________，创造性地开展各类活动。（4）综合性学习的评价，重点考察学生语文综合运用能力、_________和合作态度。 以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”理解错误的一项是（　）。 以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学”理解错误的一项是（　　）。