下列关于教育发展的社会制约性，表述不正确的观点是（ ）。
A. 我国中部地区生产力发展水平对其教育结构有制约作用
B. 个体接受何种程度的教育由社会政治经济制度决定
C. 儒家文化的价值取向对我国当代教育价值观的形成没有影响
D. “二孩”政策的实施对我国教育发展的战略影响较大
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下列关于教育发展的社会制约性，表述不正确的观点是（ ）。
A.我国中部地区生产力发展水平对其教育结构有制约作用 B.个体接受何种程度的教育由社会政治经济制度决定 C.儒家文化的价值取向对我国当代教育价值观的形成没有影响 D.“二孩”政策的实施对我国教育发展的战略影响较大
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下列关于古代社会教育，表述不正确的观点是（ ）。
A.有专门的教育机构和执教人员 B.奴隶社会教育具有鲜明的等级性 C.教育与生产劳动从结合走向分离 D.采用集体个别施教的组织形式
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关于教育的起源，表述不正确的观点是（ ）。
A.神话起源论是一种唯心论观点 B.生物起源论没有体现出人类的教育具有目的性和社会性 C.劳动起源论也称教育的社会起源论 D.生活起源论是以美国教育家孟禄的理论为基础
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关于后进生教育的策略，下列表述不正确的观点是（ ）。
A.关心爱护和尊重 B.消除嫉妒，公平竞争 C.赋予期待与信任 D.善于挖掘和及时捕捉闪光点
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下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述，不正确的是（ ）。
A.政治经济制度决定教育的领导权 B.政治经济制度决定着受教育的权利 C.政治经济制度决定教育的目的 D.政治经济制度决定教育的规模
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下列关于义务，表述不正确的观点是（ ）。
A.德国是推行义务教育最早的国家 B.《宪法》首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育 C.义务教育的本质特征是其具有免费性 D.义务教育的教材价格由有关部门按照微利原则确定
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下列关于学制，表述不正确的观点是（ ）。
A.美国单轨学制具有比较强的民主性 B.我国中小学管理实行的是校长负责制 C.我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制 D.2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》规定，小学成绩评定实行百分制
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下列关于封建社会教育表述不正确是( )。
A.官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型 B.封建社会的教育内容中国以《四书》《五经》为主；欧洲以“七艺”“骑士七技”为主 C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征 D.封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走向结合
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关于教师，下列表述不正确的观点是（ ）。
A.服务者角色是教师所扮演的基本职业角色 B.“推卸责任”“寻找替罪羊”是放任型师生关系模式中学生出现的典型反映 C.“跳出”教育谋发展是教师专业自我发展的策略之一 D.教育机智和教育幽默是教师劳动创造性的重要表现
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下列关于教学原则，表述不正确的观点是（ ）。
A.教师不断提高自身专业水平术语贯彻科学性与思想性统一的原则要求 B.教师的生动形象化语言的描述和比喻属于直观教学的方式 C.解决好重点与难点的教学属于贯彻循序渐进原则的基本要求 D.建立民主平等的师生关系属于贯彻因材施教原则的基本要求
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下列关于教育惩罚的观点不正确的是( )。
下列关于我国古代封建社会的教育，表述不正确的是（ ）
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下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（ ）。
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