有一脑保健药品，理论上能提高学生的学习成绩。某个学生服用该脑保健品两个月后，成绩果然有所提高。请设计一个实验来验证该保健品的效果（实验设计的类型，应考虑怎样取样、自变量、因变量、可能的额外变量）

教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有________。 应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。 你同意这种做法吗？试从心理学的角度分析一下。 班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。 班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（ ）。 为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该加强对学生的学习指导，主要内容包括（） 应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。 某调查表明，会打篮球的学生的学习成绩比其他学生相对来说更好一些。由此看来，打篮球可以提高学生的学习成绩以下（）如果为真，将最有力地质疑上述结论 老师先让学习成绩好的学生选座位。 用以检查学生学习成绩为主的课称为（）。 老师先让学习成绩好的学生选座位（） 下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的（） 学生学习成绩评定除有教师评定，学生自我评定外，还必须有家长评定 学生学习成绩评定除有教师评定，学生自我评定外，还必须有家长评定 下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的 学校影响学生学习成绩的因素主要包括（ ）等。 《体育与健康课程标准》对学生学习成绩评定形式有（）、（）、（）。 教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。 （ ） 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关．() 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。() 《体育与健康课程标准》对学生学习成绩评定形式有（）、（）、（）