19世纪中叶，斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。()

19世纪中叶形成了 19世纪中叶形成了: 21世纪最有价值的商品是无形的资产。（） 人类的科技知识在19世纪、20世纪中叶和当前是每隔多少年就增加1倍？ 19世纪末到20世纪中叶，英国比较教育的先驱是（） 日本在19世纪时提出了“国学”的概念 日本在19世纪时提出了“国学”的概念（） 69.21世纪的公司,最有价值的资产是生产设备。() 在1859年提出了“什么知识最有价值”这一著名命题的是（） 从18世纪后半期到19世纪中叶是资本主义（） 钢板的冷轧是19世纪中叶始于美国。 艺术起源于（）这种说法主要是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出来的。 18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想的是（　　） 在19世纪上半叶道尔顿提出了电子学说（） 有形的资产被认为是21世纪最有价值的商品。（） 英国在19世纪中叶实行重商贸易政策。() 19世纪中叶以后，哪个国家开始侵略蚕食越南？ 绘画摄影19世纪中叶，起源于哪个国家（） 斯宾塞重视完满生活的教育，他认为最有价值的知识是（） 精益生产的萌芽期为19世纪中叶。