思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()表现的最为明显。

皮亚杰在对儿童思维机制和结构进行大量实验研究的基础上，将儿童智慧的发展分为四个阶段。思维的自我中心性、非可逆性说明儿童的思维处于( ) 皮亚杰认为，儿童道德发展经历自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段，这些阶段的顺序是固定不变的。 “有守恒、思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）的特征。 “有守恒、思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）的特征。 按照皮亚杰的观点,儿童思维出现可逆性是在（） 皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于( )。 皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（  ）   幼儿自我中心思维的表现是（　　）。 皮亚杰的认知发展阶段论认为2-7岁的孩子的思维具有不可逆性（） 皮亚杰用三山实验证实了儿童思维的自我中心主义（） 心理学家皮亚杰，认为思维具有可逆性的儿童处于（） 皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的 皮亚杰通过著名的(),说明了儿童在前运算阶段的思维特点是自我中心思维 皮亚杰用()实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段思维具有可逆性、补偿性和灵活性 根据皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论，儿童在阶段思维具有明显的自我中心性特征 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童前运算阶段的思维具有明显的自我中心特点（） 属于青春期思维的自我中心性表现的是（　　） 发表了《儿童的道德判断》一书，把儿童道德的发展划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段（） 瑞士心理学家皮亚杰认为，（）的儿童具有以下思维特征：认为一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心；思维具有不可逆性等