皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（  ）  

根据皮亚杰的理论,当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为（ ） 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段的儿童出现了去自我中心主义 皮亚杰用三山实验证实了儿童思维的自我中心主义（） 中国大学MOOC: 皮亚杰的“三座山测验”说明儿童的思维具有自我中心的特点。（ ） 皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的 学龄前期儿童的思维具有去自我中心性。 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（） 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（　   ） 皮亚杰用()实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。 皮亚杰通过著名的(),说明了儿童在前运算阶段的思维特点是自我中心思维 根据皮亚杰的理论，儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段，这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、（）和分类思维。 皮亚杰认知理论中的“自我中心主义”属于()   皮亚杰对儿童“自我中心”的研究，采用的是（） 按照皮亚杰的观点，具有自我中心性和不守恒性等特点的儿童，其认知发展处于（）。 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()表现的最为明显。 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )表现的最为明显。 皮亚杰的道德发展阶段理论认为2~5岁为自我中心阶段（） 有守恒,思维,可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知发展阶段的( )。 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（　　）。 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显