教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了（）的德育原则

德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现了德育的（） 在德育过程中，教师充分利用学生闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（　）。 在德育过程中，教师充分利用学生闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（　）。 班主任王老师在德育工作中鼓励学生“慎独”以提升自身道德修养。该方法属于（）。 德育工作中，怎样用好奖励和处分? 德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求，以下体现因材施教原则的是（） “罗森塔尔效应”告诉我们要多给学生以鼓励，要看到学生行为中的闪光点。 “罗森塔尔效应”告诉我们要多给学生以鼓励，要看到学生行为中的闪光点。 奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。（　） 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（）原则 我国德育工作中存在的最要害的问题 德育工作到位，体现为（） 中学德育工作中常用的奖惩属于（　　） 小学德育工作中常用的奖惩属于（ ）。 小学德育工作中常用的奖惩属于()。 班主任在班级德育工作中的作用和地位 班主任在班级德育工作中的作用和地位 社会工作者小王从优势视角出发，为困境儿童开设了以“发现我的闪光点，点燃我的小宇宙”为主题的小组，旨在增强困境儿童的内在动机，协助他们乐观地面对人生。小王的做法体现了社会工作在服务对象层面的目标是（　　） 社会工作者小王从优势视角出发，为困境儿童开设了以“发现我的闪光点，点燃我的小宇宙”为主题的小组，旨在增强困境儿童的内在动机，协助他们乐观地面对人生。小王的做法体现了社会工作在服务对象层面的目标是（）   人人身带闪光点