为了测量发散性思维的流畅性，要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称。这类测验是（）

发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：流畅性、变通性、独创性。 发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：流畅性、变通性、独创性。 表现出流畅性、灵活性、新颖性思维特点的超常儿童是（） 发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：流畅性、变通性和（） 发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：流畅性、变通性和{填空}。 发散性思维是与收敛性思维相对的，即人们的思维方向是辐射性的，而不是沿着一个确定方向发展。思维的流畅性、变通性与创新性是发散性思维的三个最大特点。() 尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。 吉尔福特在其智力三维模型中指出发散思维具有四个特征，下列不属于的是（ ）: 发散性 流畅性 灵活性 精致性 发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：流畅性、变通性和{pz_填空}。 (判断题) 发散性思维有3个维度，即流畅性（指发散的量）、变通性（指发散的灵活性）和独特性（指发散的新奇成分），其中的关键是独特性 发散思维，又称“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考、探求多种答案的思维，与聚合思维相对。发散思维具有流畅性、灵活性、独创性等特点。 根据以上定义，下列不属于发散思维法的是（）。 只要条件允许，测量次数应尽可能多。 ：发散思维法又称求异思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。发散思维具有流畅性、灵活性、独创性等特点。根据以上定义，下列不属于发散思维法的是（ ）。 流畅性、灵活性、独特性是思维的特征（） 做流畅性训练的时候，应多练习跳音 要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生的（）。 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（　　）。 要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为了训练学生的()   流畅性、灵活性、独特性是逻辑思维的特征（） 范畴流畅性