凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的，这属于柯尔伯格的道德认知发展理论中的（）阶段

小学儿童十分崇敬、热爱老师，喜欢取悦于老师以得到老师对他的喜爱。 我爱取悦别人，没有自我身份认同感（） （　　）是指促使别人顺从自己的愿望。 我喜欢帮助别人找可以和他人相互关注的办法（） 给别人以奢望是改善与他人关系的良方（） 你为别人所做的一些事情，而别人愿意付钱给你，我们称之为() 投射效应就是用别人的品质，别人的价值观，别人的愿望推论到自己身上去。 投射效应就是用别人的品质,别人的价值观,别人的愿望推论到自己身上去（） 我们在寻求别人帮助时，一定要选择别人很难完成的帮助，才能凸显别人的能力（） 你能像你随便要别人给予帮助那样，给予别人帮助吗（） 帮助别人遵守、留心他人、团队贡献、关注他人、集体荣誉的安全管理是处于安全文化哪个阶段（） 二号喜欢主动帮助别人,也会主动要求别人能够帮助他。( ) 现实社会中，寻求他人帮助是无能懦弱的表现，帮助别人适可而止，做做样子，要留有余地（） 四不伤害内容是指不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害、帮助别人不受伤害（） 以下关于“耻不信，不耻不见信”的理解中，正确的是①耻于自己不能有诚信；②耻于他人不能有诚信；③耻于不被别人信任；④不耻于不被别人信任（） 儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是：() 幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同。这种体验是 幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是()。 在帮别人穿衣服的时候应该先帮助别人穿（） 以下关于“耻不信，不耻不见信”的理解中，正确的是（）。 ①耻于自己不能有诚信； ②耻于他人不能有诚信； ③耻于不被别人信任； ④不耻于不被别人信任。