教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制的萌芽的是赫尔巴特。（）

我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是0 我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是0 分组教学是为克服班级授课制的弊端提出的，因此它比班级授课制优越。（） 在教育史上首次提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律，对儿童进行分阶段教学的教育哲学家是（） 在中国近代教育史上首次专门论述师范教育问题的是 在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是（）。 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（） 总结并提出“班级授课制”教学组织形式的教育思想家是( )。 在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说，在教育中注重人的发展之先河的教育家是(    )。 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（  ） 夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到 古希腊罗马时期的教育家 西方教育史上首先明确提出国家教育立法思想的人是 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（） 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。 首次详细论证了班级授课制的教育著作是（） 首次详细论证了班级授课制的教育著作是() 教育家_第一次系统地提出一系列教学原则和教学方法，首次创立了班级授课制理论 班级授课制是捷克教育家（）提出的 最早提出班级授课制的教育家是( )。 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。