张某性格活泼开朗，善于与他人沟通交流。下列最合适她的职业是（）

《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（） 无困难，能与他人正常沟通和交流，沟通交流评为（）分。 某同学在生活中表现为开朗、活泼，善于交际，情绪外露，环境适应性强，其性格属于（）。 小张原本性格内向，参加工作后性格变得活泼开朗，这说明性格可以在职业活动中得到锻炼和调适。 小张原本性格内向，参加工作后性格变得活泼开朗，这说明性格可以在职业活动中得到锻炼和调适。 《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。   小周读书时性格内向，不善言辞，后来在工作中逐渐养成活泼开朗、果敢负责的性格。这说明性格具有（） 《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，"培养儿童活泼开朗的性格"属于（　）目标的范畴。 在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于目标的范畴（） 在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。 在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（  ）目标的范畴。   在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（　　）目标的范畴。 在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养幼儿活泼开朗的性格”属于(   )目标的范畴。 在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（　　）目标的范畴。 小章读书时性格腼腆，不擅长语言表达，后来在工作中逐渐养成活泼开朗、果敢负责的性格。这表明性格具有什么特性（） 善于沟通交流属于经典咖啡制作人员的（）要求 小红性格活泼开朗，兴趣广泛，对老师同学彬彬有礼，任班干部期间也能尊重他人。团结同学，富有合作精神。小红的家庭教养方式最可能是()。 在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”这一目标范畴属于() 不能表达需要或理解他人的话，沟通交流评定为:( )。 不能表达需要或理解他人的话，沟通交流评为（）分。