设计教学法的一般进程是（）
A. 明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论
B. 设置问题的情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价
C. 诱导学习动机→领会新教材（感知、理解）→巩固知识→检查
D. 解释作为范例的个别事物→解释范例的类成属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解
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设计教学法的一般进程是（）
A.明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论 B.设置问题的情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价 C.诱导学习动机→领会新教材（感知、理解）→巩固知识→检查 D.解释作为范例的个别事物→解释范例的类成属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解
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设计教学法又叫单元教学法，其提出者是（）
A.克伯屈 B.特朗普 C.帕克赫斯特 D.贝尔——兰卡斯特
答案
一般认为，案例教学法首创于（ ）。
A.斯坦福大学 B.牛津大学 C.北京大学 D.哈佛大学
答案
《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是（）
A.韦卡特 B.克伯屈 C.杜威 D.皮亚杰
答案
简述设计教学法。
答案
启发教学法是基于（）的一种教学法。
答案
（）提出了设计教学法。
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怎样运用发现教学法设计教学
答案
怎样运用发现教学法设计教学
答案
广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （） 。
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简述设计教学法的含义。
( )被称为“设计教学法之父”。
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北洋政府和民国时期地理教学方法多样化，出现自学辅导法、问题教学法、设计教学法、范例教学法等教学方法。()
设计教学法的提出者是（）。
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设计教学法的提出者是()。
设计教学法的提出者是（）。
设计教学法的提出者是（ ）。
设计教学法的提出者是（ ）。
实施范例教学法一般有四个阶段，分别是()
本课程最主要教学方法之一系统教学法包括（ ）系统教学法和文字式系统教学法
程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。
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微课程教学法系统设计（）
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