在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。

教师与学前儿童沟通的技巧有（） 教师与学前儿童沟通的技巧有()   简述艺术品与非艺术品之间的区别。 简述艺术品与非艺术品之间的区别。 简述艺术品与非艺术品之间的区别 艺术品与非艺术品之间的联系有哪些？ 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造 ( ) 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造( )。 学前儿童美术教育中教师应引导大班儿童在绘画时 ( ) 学前儿童美术教育中，教师应引导大班儿童在绘画中( ) 教师的等与学前儿童安全有关（） 艺术品与非艺术品的根本区别在于（）。 在学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（  ） 学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。 ( ) 简述学前儿童美术教学中对话法的基本形式。 “给学前儿童自由选择美术内容的机会，教学气氛尽量轻松、愉快”是学前儿童进行美术教育的( ) 教师是沟通学前儿童与社会的中介者。 艺术品与文物的关系 教师应鼓励儿童与周围人进行言语交往。() 简述学前儿童美术教学方法中综合法的特点。