惩罚也就是学生表现出不良行为后,教师给学生呈现一个厌恶刺激。
（）

当一个学生表现出良好的行为时，老师撤销对他的处分。这种行为塑造方式属于（） 学生对体育课表现出学习兴趣，达到水平目标一时，学生能够（） 学生对体育课表现出学习兴趣，达到水平目标一时，学生能够（） 当一个学生坚持自己错误的意见或不良倾向，并一意孤行地去行动，这时表现出来的意志品质是（） 当一个学生坚持自己错误的意见或不良倾向，并一意孤行地去行动，这时表现出来的意志品质是 学生表现出写字和绘画的能力差、共济运动笨拙，精细动作不良，属于（） 学生表现出写字和绘画的能力差、共济运动笨拙，精细动作不良，属于（） 大学生的思维表现出以下特点（ ）。 大学生的思维表现出以下特点（ ）。 一个学习动机很强或达到最佳动机水平的学生，一定能表现出高质量的学习行为。   当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这种管理方式属于（）。 某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是（　　） 个体潜意识一个重要特点就是以()的形式表现出来。 教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。（） （）是指教师表现出的优秀的心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。 教师发现：同一个知识点有的学生一点就透，兴趣盎然，有的学生则表示很难理解，兴趣不高；组织一个活动，班上男女同学表现出截然不同的态度，这些都体现了个体身心发展的： 教学过程中，教师给以学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（） 数学过程中，教师给以学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（） 托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要尊重学生、信任学生。（　） 托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要尊重学生、信任学生。（　）