学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，学生对知识的保留度最好的方法是：向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90％（）

著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（） 学习程度需达到（　　），学习效果才最佳。 著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。 以下哪种学习方式可以达到最佳学习效果（） 最佳学习效果的过度学习程度需达到（ ）。 （2004年）著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（） 著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（） 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。 著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（　　）。 充分利用课程导学资源，能够让学习者的课程学习有的放矢，找到最合适自己的学习方法，获得最好的学习效果。() 著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。（2017.河北）（） 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 认为双语学习态度决定双语学习效果的理论是（ ）。 某同学的学习动机越高，他的学习效果一定越好（） 某同学的学习动机越高，他的学习效果一定越好。() 布鲁纳学习理论提倡的学习方法是（）。 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 （ ）