在整合阶段,幼儿的动作已相当稳定

1～3岁幼儿大脑的发育已相当于成人的1～3岁幼儿大脑的发育已相当于成人的（） 婴幼儿手指操可以和（）整合起来，促进婴幼儿动作得到全面发展。 原型操作相当于加里培林心智动作阶段理论中的_______ 阶段。 下列对操作整合阶段动作特点的描述，不正确的是（） 幼儿动作的稳定性、准确性、灵活性较差，动作较迟缓，不够协调，常有顾此失彼的现象。这属于操作技能形成的（）阶段 操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。 在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。 幼儿发展的整合是幼儿教育整合中核心的整合，是其他各项整合的出发点和归宿（） 幼儿发展的整合是幼儿教育整合中核心的整合，是其他各项整合的出发点和归宿（） 婴幼儿阶段人类动作发展最迅速的时期是（　　）。 双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。 已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应称为（ ）。 幼儿晚期的儿童处于象征游戏的高水平阶段，儿童已摆脱了实物直观相似性的束缚，语言描述和动作表象起主导作用，可以用语言、动作替代实物进行游戏。（） 卢文格认为，个体一生中自我的发展可以分为______个阶段，青年期的自我趋向成熟，大致相当于第______个阶段，处于自我的整合阶段。 （）的整合是幼儿教育整合的主要表现，也是一种最基本的整合 ()将培训分为离散阶段、整合阶段和聚焦阶段。 （）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。 按照皮亚杰关于幼儿言语的划分，幼儿阶段处于（）,也正因为这一点，幼儿教师在做动作示范时应（）。   教育内容的整合是幼儿教育整合的主要表现，也是一种最基本的整合（） 教育内容的整合是幼儿教育整合的主要表现，也是一种最基本的整合（）