“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”体现了一元化的评价原则。()

著名教育家陶行知说过：“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。”其符合学生观的哪一点?() 著名教育家陶行知说过：“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。”这符合学生观中的哪一点？() “多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是()。 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（　　）。 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是() “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。 多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有 “多把尺子，就多一个好学生”反映的评价观是（） 课程的一元化与多样化课程的一元化主要是指 一元化课程 2009年5月21日《光明日报》载文指出，文化建设，要处理好一元化与多样性的关系，提高用马克思主义一元化指导思想引领、整合多样性社会思想的本领。对一元化与多样性的关系认识正确的是（） ①一元化同多样化是统一的 ②一元化不符合多样化发展的要求 ③既要坚持一元化，又要提倡多样化 ④一元化妨碍多样化的发展 （名词解析） 一元化课程 “一元化领导”是指（ ）。 日本幼保一元化 一元化领导的是指（）。 一元化社会(里格斯) 简述苏联托幼一元化的发展。 日本“幼保一元化”趋势发端于() 中国的权力是一种一元化的权力。