柯尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于（）水平，包括惩罚服从取向阶段和（）取向阶段。

柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（） 依据柯尔伯格的理论，以严守社会秩序为取向的儿童道德发展处于()。   柯尔伯格研究儿童道德认知采用的方法是（ ）。 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于前习俗水平的儿童的年龄是（） 按照柯尔伯格的研究，能够根据行为是否有利于维护习俗秩序，是否符合社会舆论、大多数人的愿望进行判断，表明个体的道德发展水平处于（　）阶段。 柯尔伯格认为，好孩子取向阶段处于道德发展的（） 柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（） 柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，认为社会的要求胜过个人要求的儿童处于（） 柯尔伯格认为儿童道德发展阶段的先后次序是（　　）。 柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段 柯尔伯格采用“——”研究儿童的道德发展的教育问题。 中国大学MOOC: 柯尔伯格用 研究儿童的道德判断。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。 柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（） 柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（） 柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平是（） 柯尔伯格用（ ）的方法来判定儿童道德发展阶段。 试论述柯尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义。 柯尔伯格认为，前习俗水平儿童道德的主要特点是（）