“将各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较”，这叫做( )

学前教育是与人类社会一起产生的。（　　） 《大教学论》用相当多的篇幅探讨学前教育问题，这一专著的作者是（） 学前教育评价的范围很广，涉及学前教育的各个方面、各个层次、各个部门。() 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( ) 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（） 社区学前教育比较发达的国家有（）。 学前教育与种姓制度和宗教神学密切联系在一起的是() （）是指将同一类商品集中存放在一起。 将同一类商品集中存放在一起的方法是（） 有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育的() 对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为( ) 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 简述比较学前教育的意义。 学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。() 社区学前教育是一种正规化的学前教育。（） 社区学前教育是一种正规化的学前教育。 （　　） 社区学前教育是一种正规化的学前教育（） 对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为( ) 美国教育家赞誉说：“当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全” 学前教育社区化是当今世界发达国家学前教育发展的一个重要趋势。()