儿童只能依靠感知和动作来适应外界环境的阶段称为()  

在感知运动阶段儿童的智慧停留在动作水平（） 主要依靠视觉表象来控制和调节动作的阶段是【】 人生最初两年，即言语形成之前，儿童主要依靠感知动作认识世界（） 猫在出生前2周主要依靠（）来感受外界环境 婴儿期，儿童认识客观世界的方式是“感知——动作”，即依靠感知到的信息对客观刺激做出反应 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（） 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。 ( ) 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（） 根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在{ }和动作的分化方面。 根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（）和动作的分化方面。 儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（） 组织所处的外界环境是客观存在的，组织只能适应而不能改变。() 儿童只能协调知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图示，是在（）。 根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在{pz_填空}和动作的分化方面。 体育活动能发展幼儿的基本动作，增强对外界环境变化的适应能力和抵抗能力。() 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。 幼儿思维以直觉行动思维为主，主要依靠直接感知和实际动作来解决问题，思维不能离开具体事物的感知，也离不开手的操作。（） 儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（）阶段（） 学前儿童感知发展的阶段？ “对外界的新刺激适应性弱，喜欢熟悉的环境和做熟悉的动作。”这样的婴幼儿是()。