凡是启发式教学方法，在性质上都要体现启发性质，在思维方向上都要体现“外因论”。()

讲授法可以是注人式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。讲授法可以是注人式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。 谈话法是一种启发式的教学方法（） 一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃剑”。（　） 谈话法属于启发式教学方法，而讲授法属于注入式的教学方法（） 启发式和注入式是两种不同的教学方法（） 运用教学方法的指导思想有启发式和注入式。 注入式和启发式是两种对立的教学方法。（ ） 启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。 讲授法可以是注入式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。 讲授法可以是注入式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。 教学方法改革的指导思想是坚持启发式，反对注入式。( ) 根据教学方法可以分为启发式和注入式两大类（） 教学方法改革的指导思想是坚持启发式，反对注入式（） 两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。(教育学)我们应当提倡启发式，反对注入式。(教育学) 讲授法可以是注人式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。 亚里士多德的教学方法被称为“产婆术”，即启发式教学法（） 我国最早提出启发式教学思想的是____， 在国外， 启发式教学始于古希腊的____。 启发式教学就是提问。 启发式教学就是提问（） 衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是（）