盛炎把到中国学习汉语的第二语言学习者对汉语文化的接受过程分为观光期、（）、逐渐适应期、接近或完全复原期。
A. 体验期
B. 了解期
C. 挫折期
D. 熟悉期
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盛炎把到中国学习汉语的第二语言学习者对汉语文化的接受过程分为观光期、（）、逐渐适应期、接近或完全复原期。
A.体验期 B.了解期 C.挫折期 D.熟悉期
答案
汉语作为第二语言学习词汇方面的难点包括()。
A.虚词 B.近义词、同义词难理解 C.熟语、成语难运用 D.词义与语素有关
答案
汉语作为第二语言学习的有利因素包括()几方面。
A.语音 B.词汇 C.语法 D.文字
答案
在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。
答案
汉语作为第二语言学习语法方面的难点包括()。
A.词与句法成分关系 B.语序的灵活 C.虚词 D.多项定语、状语的用法
答案
研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。
A.对比分析 B.偏误分析 C.中介语理论 D.文化适应假说
答案
汉语作为第二语言学习的语法方面的有利因素是()。
A.多数词是一、两个音节 B.词义与语素有关 C.语素组合规律强，便于记忆 D.汉语没有严格意义上的形态变化
答案
第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则，是相同的
答案
关于第二语言学习者的动机说法正确的是（）
A.外部动机不能对学习者的学习效果产生影响 B.兰伯特和加德纳区分了外部动机和内部动机 C.对动机的分析应考虑学习者的愿望、态度和努力程度 D.如果学习者没有融合性动机就很难成功习得语言
答案
所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。
A.感觉 B.大脑 C.情感
答案
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第二语言学习策略
简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习
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第二语言学习者建构起来的介于母语和目间的过渡性语言系统是（）
（名词解析） 第二语言学习策略
简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。
简述从语言学角度看第二语言学习的特点
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对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。
语言教学中检验语言学习成功与失败的标准是看学习者能否在交际中运用第二语言，也比其他学科更加清楚。
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。
从长期的对外汉语实践来看，（）是大多数外国学习者学习汉语的主要障碍。
试论第一、第二语言学习的区别特征。
影响第二语言学习的情感因素主要是（）。
（名词解析） 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。
认知法主张在第二语言教学中发挥学习者（）的作用。
对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。()
中国老师教中国学生学习英语时，用汉语讲解英语词汇，此时英语是元语言。（）
中国老师教中国学生学习英语时，用汉语讲解英语词汇，此时英语是元语言（）
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