学生为了得到父母的赞许或者认可而努力学习，推动其学习的是（）

阿木为了得到父母和老师的表扬而努力学习，他的动机属于（） 乐乐为了得到老师和父母的表扬而努力学习，他的动机属于（　　）。 元元为了得到老师和父母的表扬而努力学习，他的动机属于（） 小王为了得到老师或父母的鼓励而努力学习，则她的学习动机是内部动机。（ ） 为了获得他人的赞许、认可和亲近而努力学习的动机是（） 为了赢得他人的赞许、认可或接纳而努力学习的动机是（） 小军为了得到爸妈的奖励而努力学习，这种学习动机是______。 小军为了得到爸妈的奖励而努力学习，这种学习动机是（） 某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这是（） 某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（） 学习动机支配学习者的学习行为，小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（ ）。 为了赢得他人（如教师、家长等）的赞许、认可或接纳而努力学习的学习动机是（） 某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）。 为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机主要是（）。 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（　）。 学生希望通过努力学习得到父母、老师的认可与赞赏。这是马斯洛需求层次中的（） 有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（） 有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。这些学习动机属于（ ） 由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。