直觉型学习者擅长掌握新概念，理解抽象的数学公式，不喜欢需要记忆和进行常规计算的课程。()
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直觉型学习者擅长掌握新概念，理解抽象的数学公式，不喜欢需要记忆和进行常规计算的课程。()
答案
学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成（）
答案
新概念的把学生看作是单纯抽象的学习者是错误的，学生是有着丰富个性的完整的人。()
A.错误 B.正确
答案
学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。
A.概念同化 B.概念分析 C.概念形成 D.观念转变
答案
概念同化就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式，在这一过程中，认知结构中的原有概念可以为一个新概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的联系后，学习者就会获得新概念的具体意义。根据上述定义，下列不属于概念同化的是（）
A.当孩子第一次见到鲸鱼，他会认为这是一种鱼类和海洋生物 B.孩子们之前的认知领哺乳生物都是胎生的，就如人类是哺乳生物，是母亲胎生，所以见到大猩猩时也认为大猩猩胎生 C.孩子们之前的认知里哺乳动物都是胎生的，了解到鲸鱼并非生活与陆地，但也是哺乳动物这个事实后，改变自己的认知结构，不在将生活在陆地作为哺乳动物的必要条件 D.刚学会抓握的婴儿看见玩具会反复去抓握，当她独自一人且玩具离得很远，手够不到时，他仍然用抓握的方式试图得到玩具
答案
学习者可以利用原有的概念来理解一个新概念定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成（）
答案
（）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。
A.课程内容 B.课程目标 C.课程方案 D.课程评价
答案
自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识，解答学习者的疑问，检查学习效果，强化对所学知识的理解和掌握。
A.对 B.错
答案
在课堂学习的条件下，教师以定义的方式直接向学习者讲授概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念来学习新概念,从而获得科学概念的过程，称之为（）
A.概念同化 B.概念归纳 C.概念形成 D.概念迁移
答案
概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式，在这一过程中，认知结构中的原有概念可以为一个新的概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的联系后，学习者就会获得新概念的具体意义。根据上述定义，下列不属于概念同化的是()。
A.当孩子第一次见到鲸鱼，他会认为这是一种鱼类或海洋生物 B.孩子们之前的认知里哺乳动物都是胎生的，就如人类是哺乳生物，是母亲胎生，所以见到大猩猩时也认为大猩猩是胎生 C.孩子们之前的认知里哺乳动物都是生活在陆地的，了解到鲸鱼并没有生活在陆地但也是哺乳动物这个事实后，改变自己的认知结构，不再将生活在陆地作为哺乳动物的必要条件 D.刚学会抓握的婴儿看见玩具会反复去抓握，当他独自一人且玩具离得很远，手够不到时，他仍然用抓握的方式试图得到玩具
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下列选项中,（）是对称的数学公式。
利用完成常用数学公式的编辑（）
下列选项中，（）是对称的数学公式。
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我喜欢动手的工作，不喜欢抽象的工作（）
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