面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即（）、学会做事、学会共同生活、学会生存

国际21世纪教育委员会在向联合国教科组织提交的报告中指出“21世纪教育的四大支柱 是:学会求知、学会做事、（ ） 、学会做人,这也是每个人一生成长的支柱。” 联合国教科文组织在21世纪教育委员会报告精神中主要应确立学生的四种基本能力是学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。() “学会求知，（），学会共处，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”（） 《教育：财富蕴藏其中》的报告书中提出了终身学习社会教育的四个关键问题，即学会做人、学会认知、学会做事和（）。 《教育：财富蕴藏其中》的报告书中提出了终身学习社会教育的四个关键问题，即学会做人、学会认知、学会做事和（　　） 在（）中首次提出了教育的四大支柱，即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存 1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“（）”“学会做事”“学会共同生活（学会合作）”和“（）”。 1993年联合国教科文组织成立了“国际21委员会”，提出“______、学会做事、学会做人、学会共处”是未来教育的四大基础支柱。( ) 联合国教科文组织国际教育委员会曾提出未来教育的四大支柱，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。 1996年联合国教科文组织倡导学习四大支柱是学会求知、学会做事、学会共处、学会做人（） 二战后的教育以学会（）、学会做事、学会共同生活、学会（）为其教育原则。 少先队自动化是少年儿童的一种（）的社会行为，其根本目标是学会做主人——学会做21世纪现代化中国的新主人 21世纪,()将成为管理的主旋律。 国际21世纪教育委员会在《教育--财富蕴藏之中》这份报告中进一步阐明了与基础教育的整个使命相适应的基本学习内容：学会（）、学会（）、学会共同生活、学会（） 一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人，高等教育的目的也不利外。 一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人，高等教育的目的也不利外。 一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人，高等教育的目的也不利外（） 人生规划就是要学会做事（） 第二次世界大战后的教育以“学会生存”为其根本职能，以“四个学会”(学会（）、学会（）、学会共同生活、学会生存)为其教育原则。