商店用品、娃娃服装等是幼儿进行探索活动常用的设备活动材料（）

手工活动应该鼓励幼儿对不同材料进行探索。 ()各种纸、笔、工具、材料等是幼儿进行绘画活动常用的材料。 在教学活动中，让幼儿做手工泥娃娃属于（）的教学活动方法 以玩具“娃娃”为实物讲述的凭借物，根据拟定的活动目标，设计中班讲述活动的活动过程。 娃娃 活动目标： 　　 (1)指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述“娃娃”。丰富相应的形容词如：漂亮、可爱、胖嘟嘟等;　 (2)启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”、“改错”游戏，对“娃娃”进行由特征到一般的有序感知，表述;　 (3)帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。 在幼儿园教学活动中，让孩子做手工泥娃娃属于（　　）的教学活动方法 ()是激发幼儿参与活动，主动探索的原动力。 纸、布、树叶、羽毛等是幼儿手工活动中常用的（　　）。 我们经常在幼儿园“娃娃家”活动区看到幼儿抱着布娃娃喂食物，与它说话，哄它睡觉，这说明幼儿思维发展的特点是()   在小班中开展“听声音、猜东西”“气味真正多”等活动，这类活动主要是让幼儿观察和探索（）。 纸、布、树叶、羽毛等幼儿手工活动中常用的（） “娃娃家”、“开商店”、“邮局”、“交通警察”、“幼儿园”游戏属于()。 幼儿园文学活动常用的文学作品有等 探索发现活动属于幼儿园（）领域的内容。 试根据讲述活动设计与组织思路，评析中班讲述活动“娃娃”的活动过程设计。 　　 案例： 讲述活动“娃娃”(中班) 　　活动目标： 　　 (1)能用描述性的语言，完整、连贯地讲述。 　　 (2)能对玩具娃娃进行由特征到一般的有序讲述。 　　 (3)初步形成“听清楚再讲述”的倾听表述习惯。 　　 活动准备： 　　 (1)每组一个性别、服饰、神态不同的玩具娃娃。 　　 (2)幼儿在“娃娃家”游戏角已经多次玩过玩具娃娃。 　　 活动过程： 　　 (1)运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知理解玩具娃娃。 　　教师提问：哪只娃娃不见了?幼儿集体回答，并由个别幼儿进一步对玩具娃娃的特征进行描述。 　　 (2)运用“抱一抱、亲一亲”，让幼儿结伴讲述。 　　 ①幼儿分组讲述。大家传抱玩具娃娃，一边抱一抱、亲一亲，一边说一说玩具娃娃的模样。 　　 ②教师以参与者的身份加入到幼儿讲述中，并以平行示范的方式引导。 　　 (3)运用“改错”游戏，提供讲述思路。 　　 ①教师抱起玩具娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子…… 　　 ②幼儿运用集中讲述的方式，纠正教师的讲述。教师可以启发幼儿：怎样说才能让别人找到你的娃娃。 　　(4)从说“娃娃”到夸同伴。 　　 ①请出一位幼儿。 　　 ②大家以集中讲述的方式“夸夸小朋友”。教师注意引导幼儿先讲特点，再进行描述。 在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。 在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。 在婴幼儿户外活动前，保育员要()，再结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。 个别活动是指幼儿单独进行的活动（） 个别活动是指幼儿单独进行的活动（） 婴幼儿探索活动中，保育员不应该（ ）。